IMAGEN 1:
Esta imagen la he extraído del diario digital EL MUNDO. ES deportes; Roland Garros 2008: El consultorio de Nadal.
Lectura denotativa
- Tipo de fotografía: la fotografía esta extraída del periódico digital “el mundo” dentro del apartado de deportes. Se trata de una fotografía en movimiento.
- Soporte: esta imagen utiliza un soporte digital.
- Descripción del escenario: Como podemos observar el escenario donde se desarrolla la acción es un campo de tenis, es decir se trata de un partido de tenis. El jugador intenta dar a la pelota. Es un campo de tierra batida donde se juega la final del campeonato de Roland Garros.
- Encuadre. Tipo de plano. ¿Qué permite ver este tipo de plano? Nos encontramos ante una fotografía de plano intermedio. Este plano busca no perder la referencia del entorno en el que se sitúa el personaje sin que este pierda su papel predominante. El ángulo que utiliza es el ángulo Favorable ya que intenta elegir el encuadre que mejor recoge los elementos
- Tipo de luz empleada, señalar dónde se ubica el foco principal de luz, dónde están las sombras producidas por el foco de luz, qué o quiénes tienen más luz, qué tipo de luz es… El tipo de luz que nos ofrece es la luminosidad porque con ello nos da la verdadera sensación de acción o tranquilidad. El foco principal de la imagen esta en los movimientos que realiza el tenista, en la cara, en los brazos, la raqueta y la pelota. Las sombras son escasas ya que la imagen de por si es muy llamativa en todos sus aspectos. Sin duda los elementos más luminosos son la cara, los brazos, la raqueta y la pelota
- Colores utilizados: qué colores prevalecen, determinar si son claros frente a oscuros, grado de saturación o cuál tiene una mayor presencia: Los colores que utiliza la imagen son el verde, el marrón, el gris y el amarillo y el blanco. Son colores fuertes aunque no sean oscuros. El que tiene mayor presencia es el color marrón del campo, y el verde que es el color de la camiseta de Rafa Nadal.
- Verde: (esperanza de darle a la pelota).
- Amarillo: (iluminación de la pelota).
- Blanco: (se centra en la raqueta).
- Gris: (neutro).
Lectura connotativa.
Describe las sensaciones que la observación de esta
imagen te ha producido
Las sensaciones que me transmite esta
imagen son: esfuerzo, sufrimiento, esperanza, valentía… es la sensación de que
esta haciendo todo lo posible por darle a la pelota, por no perder la partida.
En la fotografía se ve como el tenista
intenta con todas sus fuerzas conseguir su objetivo que es darle a la pelota, ganar a su contrincante.
Valores que señala
Los valores que promueve son los dichos
anteriormente, el esfuerzo, la esperanza, la competencia, es decir ser el mejor, ganar conseguir su meta aunque eso le
lleve al dolor a la dedicación…
Relación icónica con significados
Particularmente esta fotografía la
emplearía como recurso en cualquier área de la educación. Especialmente en la
tutoría. Cuando un alumno se siente inseguro por hacer alguna actividad o
piense que no va a conseguir aprobar entonces intentaría incentivarlo con una
imagen como esta donde se ve el esfuerzo que tiene que hacer el jugador para
conseguir ganar. Y como se puede apreciar en la imagen ni siquiera el mismo
jugador puede controlar su expresión corporal (cara, mano) solo piensa en
llegar a la pelota.
En la educación se podría utilizar para dar seguridad en uno mismo y
para levantar el ánimo de un alumno que crea que no sabe hacer nada. Como
docente nuestra misión es ayudar a los alumnos a conseguir sus objetivos y para
ello tienen que darse cuenta que nunca deben tirar la toalla, y que todo se
consigue con esfuerzo, valentía, dedicación…
Sonia Galiano López.
IMAGEN 2:
Para la práctica de hoy, he escogido una fotografía del diario catalunyapress.cat, en la que se muestra una reunión del ministro español de economía Luis de Guindos con un ministro Alemán.
Lectura denotativa.
Esta imagen se corresponde con
una fotografía extraída de la prensa digital, por tanto, en este caso
hablaríamos de soporte es digital. El escenario es una sala de congresos en la
que aparecen tres hombres vestidos con chaquetas negras, camisas y corbatas. El
tipo de plano es intermedio y de conjunto, pues podemos ver medio cuerpo de los
personajes y parte de decorado, además nos permite ver la acción de la foto: un
hombre rodea con sus manos el cuello de otro hombre. El tipo de ángulo es favorable
ya que la fotografía está enfocada, de tal modo que, la atención del lector se
centra en la acción anteriormente descrita. En cuanto a la iluminación, cabe
mencionar que ésta es lateral, ya que el foco principal se encuentra en la
parte superior izquierda de la fotografía, iluminando (sobre todo) el hombre
situado en medio. La parte derecha es la parte con más sombra de la fotografía,
es decir, el personaje de la derecha apenas tiene luz. Para finalizar,
comentaré que predominan los colores oscuros, sobre todo negros y grises. Estos
colores significan:
Negro: Siniestro, desconocido, misterio.
Gris: Neutro, frío, vejes, pasado.
Lectura
connotativa.
La sensación que me ha producido
esta imagen es la siguiente:
El hombre que aparece en medio de
la fotografía es Luis de Guindos (ministro de economía español) y aparece en
una reunión con ministros de otros países. El caso es que España sufre una
grave crisis económica desde hace algunos años y, por esta razón, creo que esta
fotografía representa como España está de deudas “hasta el cuello” y debemos
apretarnos el cinturón y hacer recortes, para así contribuir a mejorar la
economía española y la europea. Por esta explicación, el ministro europeo (de
la derecha) coge a De Guindos por el cuello (humorísticamente) y simula una estrangulación
con él.
Los valores que me transmiten
esta imagen son:
El valor del ahorro.
El valor de la colaboración.
No obstante, soy consciente de
que muchas personas pueden interpretarlo como un acto violento y no sería
recomendable trabajar dicha imagen con alumnos de 1er y 2º ciclo.
En el ámbito educativo, yo la
trabajaría en el área de conocimiento del medio natural, social y cultural; o
bien (y lo veo más idóneo) en el área de educación para la ciudadanía y así
trabajar contenidos alusivos a la sociedad, la economía y la política, dentro
de los límites de la Comunidad Económica Europea y como estos factores influyen
en la vida de cada ciudadano.
Beatriz López Blázquez.
IMAGEN 3:
Para comenzar la práctica de hoy, vamos a empezar con el
análisis denotativo de una imagen, he elegido la portada del día 19 de marzo de
2012 del periódico marca. El soporte la imagen escogida es digital, de la
dirección: www.marca.com. La
imagen, que presentamos a continuación, hace referencia al partido jugado ayer
a las 21:30 en el canal de televisión, Canal+, entre Real Madrid y Málaga, en
el estadio Santiago Bernabéu (Madrid). Esta imagen alude al momento en el que
el Málaga empata el partido en el minuto 91.
Lectura denotativa.
En primer lugar, el tipo de plano usado en la imagen es intermedio,
puesto que alude a una vista general de varios jugadores de partido, y no a
todos. Si analizamos minuciosamente la imagen, el tipo de plano es un detalle, puesto que no vemos todo el
campo en sí mismo, sino un detalle del mismo, como es la portería. En cuanto al
tipo de ángulo, podemos ver que es
favorable, puesto que se elige un encuadre que recoge todos los elementos que
en este caso nos interesan. La
iluminación es bastante rica, lo que nos permite ver que esta imagen recoge
bastante acción, cosa que también podemos deducir del movimiento de los
jugadores.
Por otro lado, en lo referente al color, podemos recoger los siguientes datos:
Verde: El césped, nos resalta la naturaleza donde se
juega el campo.
Blanco: Resalta pureza, luz.
Azul: Grandeza, infinito, contemplativo.
Amarillo:
luminosidad, jovialidad, placer.
Claramente, podemos ver que
prevalecen colores fuertes, vivos,
claros, frente a lo oscuro. El color que mayor presencia posee en la
imagen es el verde.
Lectura connotativa
A continuación pasamos al análisis connotativo. Si eres aficionado al futbol,
esta imagen representa dos lados, dependiendo de sus preferencias, puede ser la
regeneración de la llama de la esperanza, si eres aficionado del club rival
(Barcelona), o el nerviosismo si eres aficionado madridista, supone reducir una
ventaja de 2 puntos, si tus colores son blaugranas, o la pérdida de 2 puntos
necesarios, si tus colores son merengues. En cualquier caso, es un punto de
inflexión, supone un cambio drástico en el paradigma de la Liga y la
consecución de la misma. La esperanza del Barcelona de poder conquistarla,
puesto que esta imagen se refiere al gol del empate del Málaga contra el Madrid,
o el amargo sabor de la “derrota” por parte del aficionado Madridista. Esta
imagen es la diferencia de estar a 8 puntos, en lugar de 10, por parte del Real
Madrid sobre el Barcelona.
Lo que la imagen sobre todo
pretende, es revivir ese momento en el que se puede producir un futuro cambio
en lo que conseguir la liga se refiere, puesto que éste partido, podría
producir un cambio importante, en el hipotético caso de que Barcelona gane la
liga. Un recuerdo, un sentimiento para los aficionados de ambos clubes.
En el ámbito escolar, emplearía esta imagen en el área de educación física, para poder demostrar a los alumnos valores como la paciencia, el saber "perder", la participación y el compañerismo; así como, trabajar contravalores como la competitividad.
Emilio Titos García.
IMAGEN 4:
Lectura denotativa.
Para realizar esta práctica, he escogido esta imagen fija realizada desde
un plano corto y de conjunto
ya que podemos observar parte del
decorado y dos personajes, una mujer adulta y otra una niña.
La mujer lleva un sombrero de
paja y una camiseta blanca, lo que destaca de ella es su pelo largo y su
maquillaje de ojos. Mientras que de la
niña solo podemos ver una parte de su cara
y de su cabello ya que se encuentra abrazada a la mujer.
El tipo de ángulos es favorable
puesto que se ha elegido el encuadre que mejor capta la cara de la niña, ya que
este es el elemento que se quiere destacar en la imagen.
La iluminación procede de las diagonales mejorando así la toma y resaltando la cara de la niña y quedando en penumbra la cara de la mujer lo que produce que la imagen sea bella.
La iluminación procede de las diagonales mejorando así la toma y resaltando la cara de la niña y quedando en penumbra la cara de la mujer lo que produce que la imagen sea bella.
Los colores que
predominan son el blanco, que
simboliza la pureza, la luz la virginidad y la inocencia, el naranja, que simboliza la vida, el
placer y la riqueza, y en menor medida el amarillo,
que simboliza la luminosidad, la jovialidad y el placer.
Lectura
connotativa.
En esta imagen aparece la cantante madrileña Malú
teniendo entre sus brazos a una niña pequeña que presenta una Necesidad
Educativa Especial (Síndrome de Down). Para
mí en esta toma se resalta la faceta maternal y bondadosa de la cantante,
ya que Malú esboza una tímida sonrisa hacia la niña. La pequeña me produce relajación y confianza ya que se puede ver
como sus músculos no presentan rigidez. La
luminosidad acompaña a la tranquilidad y el plano de conjunto y
el ángulo propician un clima cálido,
lo que provoca que la composición esté en consonancia
y con armonía. Por último los tonos blancos rojos y amarillos me transmiten
solidaridad, inocencia, vida y
jovialidad.
Pero también soy consciente
que está imagen puede tener otra connotación. Algunas personas
podrían interpretarla como una madre
protectora que controla en exceso a su hija y no la deja actuar en libertad. Otra posible lectura puede
llevarnos a una maestra que siente
verdadera vocación por su profesión que adora a los pequeños y les gusta pasar
tiempo con ellos.
Esta imagen la emplearía en la asignatura de Educación para la Ciudadanía y en Conocimiento del Medio, ya que de esta se pueden valores como la solidaridad, respeto y tolerancia hacia el diferente. La incluiría en el bloque de contenidos 4: Personas, culturas y sociedad dónde se trata el contenido de la familia, la población migratoria e inmigratoria. Creo que esta imagen puede ser cercana a los alumnos y el profesor puede motivarles a iniciar un debate sobre:
Esta imagen la emplearía en la asignatura de Educación para la Ciudadanía y en Conocimiento del Medio, ya que de esta se pueden valores como la solidaridad, respeto y tolerancia hacia el diferente. La incluiría en el bloque de contenidos 4: Personas, culturas y sociedad dónde se trata el contenido de la familia, la población migratoria e inmigratoria. Creo que esta imagen puede ser cercana a los alumnos y el profesor puede motivarles a iniciar un debate sobre:
¿Los niños
con necesidades educativas son iguales que nosotros?
¿Qué les
hace o no diferentes?
Debemos
tratarlos igual?
Macarena Valdivia Casas.
